Algunos de los factores de éxito que influyen y dar resultadado en el aula suelen ir relacionados con favorecer y desarrollar todas las potencialidades que tiene nuestro alumnado, Aquí dejo algunos de ellos, que os podrán ayudar:
MEDIDAS EN EL CENTRO:A nivel de centro es importante tener un portocolo de actuación para las necesidades que se pueden presentar si en el centro se encuentra algún alumno/a con TDAH, debe existir un coordinación tanto interna como externa para tener claras las actuaciones e unirnos todos hacia la misma respuesta educativa, asi como debemos recoger en el Plan de Atención a la Diversidad dentro de nuestro Proyecto Educativo todas las medidas que el centro tomará para paliar las Necesidades de nuestro alumnado y las dificultades que se puedan presentar.
MEDIDAS EN EL AULA:
TÉCNICAS DE MANEJO DE CONDUCTA:
- Moldeado y modelado.
- Economía de fichas.
- Tiempo fuera.
- Autoinstrucciones.
- Coste respuesta.
- Refuerzo positivo y negativo.
ORGANIZAR EL ESPACIO, EL TIEMPO Y ESTRUCTURA DE CLASE:
- Brindar al niño o niña la posibilidad de trabajar independientemente en un
pupitre aislado para evitar distractores.
- Situar la mesa cerca de la pizarra para facilitar la atención a la explicación e incluso cerca de la mesa del docente, para poder aplicar mejor los refuerzos cuando trabaja bien.
- Poner una carpeta abierta delante de la mesa o algún tipo de pantalla para evitar distractores es también una opción.
- Tener recursos para cuando el alumno o alumna no es capaz de permanecer
en la silla.
- Estructurar las tareas en tiempos cortos.
NORMAS E INSTRUCCIONES:
- El niño/a debe conocer las consecuencias si se incumplen las normas.
- Exponer la normativa en un lugar visible y de fácil acceso (mural o corcho).
- Aplicar inmediatamente las consecuencias al incumplir las normas (sanción).
- Si es un alumno/a de la etapa preescolar, no sucumbir a sus berrinches. Cuidar de que no se haga daño o lastime a los demás.
- Mejores resultados utilizando el refuerzo positivo antes que el castigo. Aplicar consecuencias educativas (p.ej., si ensucia, debe limpiar) y no tanto punitivas.
- El castigo enseña QUÉ NO se debe hacer, pero no enseña la conducta apropiada.
- Mantener el contacto visual.
- No dar órdenes múltiples.
- Repetir instrucciones.
ACTUACIÓN DEL DOCENTE:
- No entrar en su juego.
- Retirar la atención.
- No emplear comunicación agresiva.
- No presione.
- No castigue al momento.
OS DEJO UN ENLACE MUY INTERESANTE. TDAH
